He encontrado dos nuevos informes de expertos que reflexionan sobre los retos educativos que representan las herramientas culturales y comunicativas de la llamada web 2.0.
El primero de ellos, se se publicó en formato de libro y lleva por título
El proyecto Facebook y la posuniversidad. Está editado por la Fundación Telefónica y la editorial Ariel en colaboración con Planeta. Está compilado por Alejandro Piscitelli, Iván Adaime e Inés Binder y en el mismo participan numerosos expertos latinoamericanos.
Es un texto en PDF que se puede descargar on line.
Para tener una idea aproximada del enfoque, las temáticas desarrolladas y los autores participantes reproduzco el índice del libro:
I. DE LA LA EDUCACIÓN A FACEBOOK
1. Edupunk, maestros ignorantes, educación invisible y el Proyecto Facebook.
Alejandro Piscitelli
2. El Proyecto Facebook y la creación de entornos colaborativos educativos
Iván Adaime
3. El traspaso de la tiza al celular: celumetrajes en el Proyecto Facebook para pensar con imágenes y narrativas transmedia.
Mara Balestrini
4. Coaching, producción par a par y neoaprendizajes.
Heloísa Primavera
II DE FACEBOOK A LA EDUCACI ÓN
5. Pensando a Facebook, una aproximación colectiva por dimensiones.
Gabriela Sued
6. La arquitectura es la política de la red. Facebook y sus rivales.
Carolina Gruffat y Roberto Schimkus
7. Cómo ver lo invisible: estrategias para visualizar información en Facebook.
Ignacio Uman y María Carlina Venesio
8. Facebook como paradigma de la alfabetización digital en tiempos de barbarie cultural
Clara Ciuffoli y Guadalupe López
III. EDUCACION, REDES SOCIALES Y LO QUE VENDRÁ
9. ¿Y si las nuevas tecnologías no fueran la respuesta?. . .. 131
Cristóbal Cobo Romaní
10. Comprender las redes sociales como ambientes mediáticos
Octavio Islas y Amaia Arribas Urrutia
11. Aprendizaje en un mundo conectado. Cuando participar (y aprender) es «hacer clic».
Diego Ernesto Leal Fonseca
12. Un mundo de medios sin fin. Cambios en aprendizaje, Facebook y la apoteosis de las aplicaciones expresivas. Dolors Reig Hernández
Es un libro para leerlo con calma y de este modo acceder a la "voz y mirada" de lo que pudiéramos denominar las vanguardias sobre la cultura digital y sus potenciales educativas. Un aspecto interesante del libro es que provoca fácilmente disensos en el sentido de que hay mucha opinión personal por parte de los autores y, en consecuencia, abre temas para el debate y la reflexión. Confieso mi escepticismo con muchas de las afirmaciones, supuestos e hipótesis que ahí aparecen. Pero eso es otra historia.
Lo que sí me llama la atención es que estando recién difundido este libro, uno de sus coordinadores (
A. Piscitelli) ya ha anunciado un próximo proyecto que va más allá del aquí comentado y que pueden ver en
Interlink Headlines News. Es admirable su capacidad productiva e intelectual.
El otro informe al que quiero referirme se titula
La educación mediática en la Escuela 2.0 y está elaborado por Roberto Aparici, Profesor de Comunicación y Educación en la UNED, Antonio Campuzano, Experto en NNTT aplicadas a la educación; Joan Ferrés, Profesor de Comunicación AV en la Universidad Pompeu i Fabra; Agustín Gª. Matilla, Catedrático de Comunicación AV en la Universidad de Valladolid. Es un documento de medio centenar de páginas que fue encargado por el
Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) del Ministerio de Educación de España a estos expertos. El índice de contenidos del documento es ilustrativo del enfoques y temática tratada:
LA EDUCACIÓN 2.0
1.1.- Los elementos claves en la educación 2.0
1.2.- Dificultades de implementación de la educación 2.0
1.3.- Por dónde empezar
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA?
2.1.- Antecedentes..
2.2.- Importancia de la educación mediática
2.3.- Carencias de la educación mediática
LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
3.1.- Marco legal
3.2.- Las competencias básicas ...
3.2.1.- Tratamiento de la información y competencia digital
3.2.2.- Competencia en comunicación lingüística
3.2.3.- Competencia para aprender a aprender
3.2.4.- Competencia social y ciudadana
3.3.- En el currículum
3.3.1.- Educación Infantil
3.3.2.- Educación Primaria
3.3.3.- Educación Secundaria Obligatoria
CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA
4.1.- Dimensiones de la educación mediática
4.2.- Indicadores
¿CÓMO DEBE HACERSE LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA?
5.1.- DAFO de la educación mediática
5.2.- La integración curricular
5.3.- La formación del profesorado
5.3.- Necesidad de producir y difundir materiales curriculares
5.4.- Necesidad de sensibilizar a la sociedad
CONCLUSIONES
Este informe podríamos considerarlo como una actualización o aggiornamento del enfoque de enseñanza de la comunicación audiovisual en la que sus autores, desde hace años, son expertos de obligada referencia en lengua española, al nuevo contexto sociocultural representado por el ecosistema comunicativo de la web 2.0. Además realizan un análisis muy interesante del curriculum actual español y ofrecen pistas para incorporar lo que denominan como "educación mediática" a las prácticas escolares. Evidentemente es un texto de obligada lectura y que está
accesible de forma gratuita en formato PDF.