30 noviembre, 2010

Universidad Expandida y TIC: Numero especial de la revista Tendencias Pedagógicas

Acaba de publicarse un monográfico de la Revista Tendencias Pedagógicas de la Universidad Autónoma de Madrid dedicado al tema de la "Universidad Expandida y TIC". Es una revista on line de acceso libre a los capítulos completos a los que puede accederse a través de los enlaces que a continuación se ofrecen.  Yo participo en este número con un artículo en el que se reconstruye lo que ha sido la experiencia de mi equipo de investigación en la producción de materiales educativos multimedia como un proceso de colaboración abierto a la participación de otros colectivos no universitarios. El coordinador de este monográfico (Joaquín Paredes), en la presentación del mismo indica que,  
"Entre los indicadores que se utilizan para determinar qué universidades son “mejores” y “peores” no aparece jamás el grado de apertura y compromiso social de la universidad. ¿Y eso qué es? En octubre de 2008, los Estudiantes por la Cultura Libre (http://freeculture.org), una organización internacional de estudiantes, propuso una definición de qué es una “universidad abierta” como aquella en la que: 1. La investigación producida es de acceso libre; 2. Los materiales educativos son recursos educativos abiertos; 3. La universidad utiliza el software libre y los estándares abiertos; 4. Las patentes de la universidad se licencian fácilmente para el software libre, la medicina esencial y el bien público; 5. La red informática de la universidad refleja la naturaleza abierta de la Internet, donde “universidad” incluye todas las partes de la comunidad: estudiantes, profesores y personal de administración y servicios".
Este monográfico precisamente aborda experiencias de prácticas universitarias expandidas y abiertas a la sociedad apoyadas en el uso de las tecnologías digitales y que posibilitan procesos de educación permanente

El índice de este numero especial es el siguiente:

Autor: Joaquín Paredes Labra.
Titulo: Presentación del Monográfico: Universidad Expandida y TIC.


Autor: Ilana Snyder.
Titulo: Estudios sobre e-learning, alfabetización en medios, aprendizaje y tecnología: desafíos y oportunidades..


Autores: Leonie Rowan  y Chris Bigum.
Titulo: Fronteras/avanzadas/lo que se mueve en los márgenes/lo que se mueve en los límites, exponenciales y educación: extendiendo la universidad, haciendo escuela de forma diferente.
Año 2010, nº 16 (pp. 31-44).


Autor: Joaquín Paredes Labra.
Titulo: Museo pedagógico virtual vivo. Una proyecto de formación inicial de una universidad expandida hoy para una escuela expandida mañana.
Año 2010, nº 16 (pp. 45-64).
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Autores: Manuel Area Moreira  y Víctor M. Hernández Rivero.
Titulo: La producción de material educativo multimedia: tres experiencias de colaboración entre expertos universitarios y colectivos docentes no universitarios.
Año 2010, nº 16 (pp. 65-88).


Autor: Bartolomé Rubia Avi.
Titulo: La implicación de las nuevas tecnologías en el aprendizaje colaborativo.
Año 2010, nº 16 (pp. 89-106).

Autores: José Miguel Correa Gorospe, Estíbaliz Jz. De Aberasturi Apraiz y Luis Pedro Gutiérrez Cuenca.
Titulo: Elkarrikertuz: indagar e innovar en la docencia universitaria. La génesis y proyección de un equipo de universidad expandida.
Año 2010, nº 16 (pp. 107-130).

Autor: María Inés Copello.
Titulo: Práctica docente extramuros universitarios: medios digitales facilitando el proceso reflexivo-dialógico.
Año 2010, nº 16 (pp. 131-156).

Autor: Jesús Valverde Berrocoso.
Titulo: El movimiento de "educación abierta" y la "universidad expandida".
Año 2010, nº 16 (pp. 157-180).

22 noviembre, 2010

Libro: Políticas educativas y buenas prácticas con TIC

Quisiera anunciar la publicación del libro titulado Políticas educativas y buenas prácticas con TIC que hemos coordinado Juan de Pablos, Jesús Valverde, Jose M. Correa y yo, y que ha editado la editorial GRAO de Barcelona en su colección "Crítica y Fundamentos". El libro es fruto de un proyecto de investigación que hemos desarrollado en estos tres últimos años donde hemos chequeado los procesos de incorporación de las TIC a las escuelas en Andalucía, Canarias, Extremadura y el País Vasco. Fruto de dicha investigación es el presente libro que, como pueden imaginar, doy a conocer con mucha satisfacción.

El libro tiene casi 300  páginas y se organiza en los siguientes capítulos:

• Políticas educativas y la integración de las TIC a través de buenas prácticas docentes
• Las TIC entran en las escuelas
• Buenas prácticas educativas con TIC y formación del profesorado
• Prácticas innovadoras con TIC en los centros educativos
• Selección de buenas prácticas educativas con TIC: organización y gestión del centro educativo
• Selección de buenas prácticas educativas con TIC: prácticas de aula
• Selección de buenas prácticas educativas con TIC: creación de materiales y recursos didáctico
• Selección de buenas prácticas educativas con TIC: comunicación y relación con el entorno

Espero que el mismo sea de vuestro interés.

18 noviembre, 2010

La edición de los nuevos materiales de aprendizaje universitarios

La pasada semana estuve invitado a la XXIX Asamblea General de la Unión de Editorial Universitarias Españolas (UNE) que se celebró en la Universidad de Santiago de Compostela, 11, 12 y 13 de noviembre. Mi conferencia se tituló "Materiales de Aprendizaje en el ámbito universitario en la perspectiva del EEES".

En la misma hice repaso al cambio en la docencia universitaria que implica el nuevo modelo de Educación Superior donde lo relevante es el desarrollo de competencias en el alumnado y una profunda renovación pedagógica de los métodos de enseñanza. También aludí a la necesidad de cambiar el enfoque de la edición de los libros universitarios en el sentido de que tienen que ser más didácticos -es decir, que incorporen objetivos de aprendizaje, más recursos iconográficos y visuales en la presentación de la información, que se añadan actividades a ser cumplimentadas por los estudiantes-, y que adopten los nuevos soportes y lenguajes digitales: hipertextos, multimedia, mayor interactividad, distribución online, y licencias copyleft, lo cual implica que el profesorado universitario asuma una cultura del intercambio con otros colegas. Asimismo sugerí que las editoriales universitarias además de publicar libros científicos y manuales de estudio en formato electrónico para los ebooks debieran ir más allá y publicar también paquetes de materiales de aprendizaje multimedia para entornos de elearning.

En el coloquio me preguntaron cuál es el papel de editor en este nuevo contexto representado por la irrupción de la tecnología digital donde los profesores pueden autopublicar sus propios materiales. Mi respuesta enfatizó que las editoriales siguen siendo muy relevantes, pero debieran reenfocar su papel que sinteticé en dos ideas:
- por una parte, en la selección de los materiales ya que una editorial aporta un "sello de calidad" al material publicado, ofrece confianza a su potencial usuario en cuanto ha tenido que seleccionar y filtrar;
- por otra, en la producción del material, en el sentido de que, hay ciertos procesos que son técnicos (animaciones, diseño grafico, interface, ...) que dificilmente puede realizar un docente con calidad profesional.
Como siempre, dejo a continuación la presentación de diapositivas multimedia que utilicé en mi conferencia


15 noviembre, 2010

Los lipdub escolares: Colegio Rosa Mª Alonso de Tacoronte (Tenerife)

Parece ser que la moda de los lipdub ha llegado a los centros educativos españoles. Yo acabo de descubrirlos. Y estoy sorprendido con los resultados.  ¿Quieren ver uno desarrollado por todo el alumnado y el profesorado de un colegio público de educación infantil y primaria? Es, sencillamente, magnífico. Solamente se ha necesitado mucha imaginación, voluntad, coordinación, una cámara de video y un disco de música. Lo han realizado en el C.E.I.P María Rosa Alonso de Tacoronte (Tenerife. Islas Canarias). Es todo un ejemplo de trabajo colaborativo entre los alumnos y alumnas de Educación Infantil, de Educación Primaria, el Claustro de Profesores, las cocineras, las mujeres de la limpieza, el conserje, y no sé si falta alguien más....

Ha sido un placer descubrirlo y, además, saber que son vecinos míos. Y yo sin enterarme!!!
Por favor, veánlo, disfrútenlo y anímense a organizar algo similar en su centro educativo. Creo que lo pasarían muy bien y además se trabajan muchas competencias (Competencia Social y Ciudadana, Cultural y Artística, Autonomía e Iniciativa Personal, etc. etc.). Incluso la tele en Canarias lo dio como noticia.





Pero hay más. Me he puesto a buscar en Youtube videoclips o Lipdub escolares y mi sorpresa ha sido MAYÚSCULA. Resulta que por toda España han brotado centros que les ha dado la marcha de rodar estos videos colectivos a ritmo musical. Aquí teneis una breve selección de lo que he encontrado (seguro que hay muchos más). Felicito a todo el profesorado y alumnado que se ha implicado en la planificación, grabación y edición de los mismos.

Murcia se suma al Programa Escuela 2.0

Parece ser que, poco a poco, las diferencias políticas se van aparcado y la cordura se impone ante la necesidad de coordinar y profundizar en los procesos de integración de las TIC en las escuelas españolas. Acaba de hacerse público que, proximamente, el gobierno de la región de Murcia firmará convenio con el Ministerio de Educación para adherirse al programa Escuela 2.0. Es buena noticia que, al menos, en la política educativa de dotación de tecnología a las aulas exista coordinación y acuerdos entre lo central y lo periférico. Todos saldremos ganando.

07 noviembre, 2010

In memoriam: Herminio Barreiro

Todavía impactado por la noticia del fallecimiento de mi antiguo profesor, Herminio Barreiro, escribo estas breves palabras lleno de tristeza. Y recodarle, me duele.(Rememoro el título de su último libro de memorias autobiográficas que publicó hace un par de años, Recordar Doe).  Me duele no haber conversado con él todo lo que hubiera deseado, aunque tuve la gran fortuna de hacerlo durante el tiempo de mi formación como pedagogo en la Univeridad de Santiago de Compostela hace ya casi treinta años atrás. De él aprendí muchas cosas, pero sobre todo que la educación es indispensable para construir una sociedad más justa y democrática. Herminio, siempre lo fue, pero hoy más que nunca, debemos recordarle como maestro y referente intelectual para mi generación de pedagogos gallegos.

Creo que era de los últimos representantes de una estirpe de docentes antiguos que poseían el don de la palabra, la magia de la voz. En sus clases no necesitaba ni artificios ni artilugios electrónicos para motivar y atraer la atención de los estudiantes. Se sentaba en su mesa y hablaba. Hablaba de la educación en el mundo griego y romano. Hablaba de la educación medieval. Hablaba de los ilustrados y, sobre todo, de Rousseau  -un autor al que admiraba- y nos contagiaba su apego a lo que representó la ILE (la Institución de Libre Enseñanza). Eran clases magistrales puras, al estilo decimonónico, pero absolutamente gratificantes y llenas de interés. El don de la palabra. Me duele recordarlo, pero me gratifica haber tenido la oportunidad de haber  vivido aquellas clases de Herminio en las tardes lluviosas de la ciudad de Santiago.

Vine a vivir a Canarias hace ya mucho tiempo y perdí la comunicación directa y cotidiana con él. Sin embargo, siempre continué manteniendo, con mayor o menor intensidad, contactos. Siempre que visitaba la Facultad de Educación en Santiago solía pasar por su despacho para conversar. Y en estos últimos tiempos hice todo lo posible para que visitara Tenerife intentando organizarle alguna conferencia para que la impartiera en La Laguna sobre el campo en el que era especialista: la Historia de la Educación. La publicación de su libro de memorias fue un magnífico pretexto para volver a invitarlo a que conociera esta isla, (siempre me decía que nunca había estado en Canarias) y cuando ya habíamos gestionado la fecha y la financiación necesaria, me comunicó que no podría venir por motivos de salud y que teníamos que retrasar el viaje. Nuncá pensé que este retraso sería ya definitivo.

Hace cinco años, le pedí a Herminio que prologara un libro que acababa de escribir (La educación en el laberinto tecnológico. De la escritura a las máquinas digitales) y en el que quise hacer una reflexión amplia sobre los procesos de cambio social, cultural y educativo que estaban provocando la omnipresencia de las tecnologías digitales en nuestra sociedad. Aquel prólogo lo tituló "Junto a las aguas del Atlántico". Ahora lo tengo entre mis dedos y, emocionado, lo releo. Mi mejor homenaje a Herminio es también compartirlo con Uds. In memoriam.

La prensa gallega ha dado noticia de su fallecimiento
EL PAIS (Galicia)
El blog Brétemas (de Manuel Bragado, editor de Xerais y pedagogo con quien compartí muchas conversaciones junto con Herminio en nuestros tiempos estudiantiles) también acaba de publicar un breve comentario de la noticia
 En el blog de Fírgoa se recogen algunas entrevistas, noticias y referencias publicadas sobre Herminio

02 noviembre, 2010

¿Mucha tecnología innova la pedagogía escolar? Reflexiones sobre los modelos 1x1


Acaban de comenzar las sesiones de trabajo virtuales del Webminar 2010 dedicado al análisis de los modelo 1 a 1 de incorporación de las tecnologías a las escuelas en los países iberoamericanos. Hay inscritos más de 4.000 docentes, investigadores y expertos educativos de diversos países de Latinoamérica, España y Portugal.

He sido invitado como conferencista participando a través de un video donde ofrezco mi visión sobre estas de políticas educativas 1x1 planteando y reflexionando sobre la cuestión:  ¿Mucha tecnología innova la pedagogía y práctica escolar?

A través de dicho video podeis conocer mi opinión e ideas respecto a esa pregunta. El video también es un espacio rico de comunicación e intervención de otros participantes en el Webminar. Por ello, también podeis leer muchas otras opiniones expresadas por colegas docentes e investigadores latinoamericanos que han visto dicho video.

Acceder al video y foro de debate